domingo, 30 de noviembre de 2014
7.PRODUCTOS Y EVALUACIÓN
7.1 Narración de la experiencia de construcción y evolución del Portafolio Digital
Las AHD se articulan muy bien en el aprendizaje
basado en problema facilitando así el proceso de enseñanza y aprendizaje
del concepto y clasificación de los animales según su habitad, en las
estudiantes de prescolar y primer grado de la I.E Politécnico de Soledad.
7.2 Estrategias de Seguimiento y evaluación
Al desarrollar con su totalidad cada
una de las actividades anteriores
correspondientes a cada una de las fases del aprendizaje basado en problemas,
se realizó una mesa redonda donde cada uno de los estudiantes mencionó cada uno
de los animales según habitad de tal manera que identifica cada uno de
ellos. Siendo así que se evidenció el aprendizaje significativo
en las estudiantes de tercer grado con la ayuda de las AHD.
6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS
6.1 Metodología:
La metodología a utilizar se fundamenta desde
un enfoque pedagógico socio- constructivista, guiado por el proyecto de aula y
el aprendizaje basado en problemas (ABP) orientándolos a generar un aprendizaje
significativo a través de cuatro fases, de manera que la implementación de las
tic para generar una gran motivación y trabajo colaborativo en las estudiantes
de preescolar y primero de grado de la
I.E. politécnico de Soledad promoviendo el avance de las niñas frentes al desarrollo de las
competencias comunicativas y el aprendizaje autónomo la clasificación de animales según su
estructura ósea como herramienta que
facilita el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Para lograr los objetivos planteados el tiempo
previsto es de un mes en secciones de a
dos horas cada una, donde se
implementarán algunas
herramientas de la web como vídeos de YouTube, diapositivas, juegos virtuales
con la ayuda de JCLIC y algunos portales educativos como slideshare donde las
estudiantes indagan y formalizan sus
conceptos previos acerca de la clasificación de los animales según su habitad.
6.2 Cronograma:
5.RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO
5.1 Contenidos
digitales que involucra:
Los estudiantes encontraron las ventajas de
trabajar en equipo y como en una clase si se puede hacer uso de herramientas tecnológicas
tales como:
·
Youtube
·
Slideshare
·
Jclic
·
Powerpoint.
·
Cmasptool.
5.2 Referente
teórico:
Este proyecto
tiene como referentes conceptuales: el aprendizaje basado en problemas, ayudas
Hipermediales dinámicas, el socio-constructivismo de Vigotsky, la clasificación
de los animales según su habitad y el
aprendizaje significativo.
Este Diseño
tecno-pedagógico es estructurado desde aprendizaje basado en problemas que se
conceptualiza como una metodología de enseñanza que consiste en desarrollar 4
fases tales como: Problémica, formativa – investigativa, Soluciónica y
productiva, que consiste en que un grupo
de estudiantes de manera autónoma, aunque guiados por el profesor, deben
encontrar la respuesta a una pregunta o solución a un problema de forma que al
conseguir resolverlo correctamente suponga que los estudiantes tuvieron que
buscar, entender e integrar y aplicar los conceptos básicos del contenido del
problema así como los relacionados. Los estudiantes, de este modo, consiguen
elaborar un diagnóstico de las necesidades de aprendizaje, construir el
conocimiento de la materia y trabajar cooperativamente. Siendo así que desde un
enfoque pedagógico socio-constructivista de Vigotsky que aportó a este proyecto
las guías para lograr un aprendizaje dirigido y autónomo a las estudiantes a través de ayudas Hipermediales dinámicas
visto como un conjunto de recursos digitales que tienen como características;
apoyos multimedia tales como imágenes, sonidos
y videos, Navegabilidad e hipertextualidad los elementos pertinentes para que el
estudiante desde un ambiente virtual de aprendizaje desarrolle un aprendizaje
significativo de los animales según su habitad.
5.3 Bibliografía:
·
ABP (aprendizaje basado en Problemas) Propuesta CPE-UTP 2014.
· Lev Vygotsky, L. S. Pensamiento y Lenguaje. Desarrollo
cognitivo y Aprendizaje”. Constructivismo y educación Buenos Aires, Pléyade, 1985.
·
Ayudas Hipermediales Dinámicas en los Proyectos de Aula con
Tic, otra forma de enseñar y aprender conjuntamente. Computadores para
educar-Universidad Tecnológica de Pereira. 2012-2014.
5.4 Webgrafía:
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
4.1 Competencias
(Generales) del proyecto:
Competencias en Ciencias
Naturales: Entorno vivo
4.2 Estándar de
competencia por área:
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Identifico
y clasifico los animales según su
hábitat.
Reconozco
que somos agentes de cambio en el entorno y la sociedad.
3. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
3.1 Justificación:
Actualmente la educación y sus actores se enfrentan a unas necesidades de reforma, de
actualización, de mejora y de adecuación
en el quehacer educativo , lo cual exige crear espacios y aplicar acciones más dinámicas e innovadoras que
faciliten el proceso de Enseñanza - Aprendizaje en el que se pretende formar estudiantes interactivos con la tecnología que
se apropien del uso de los diferentes dispositivos digitales en las áreas del
conocimiento y así mismo lograr mayor interés en el aprendizaje como también su
participación y creatividad en las actividades escolares.
Teniendo en cuenta la anterior perspectiva y ante la
realidad que durante el preescolar y 1°, se requiere presentar los contenidos
curriculares a los estudiantes de forma creativa e innovadora mediante experiencias
significativas de tal manera que el
alumnado aprenda los conceptos de forma funcional. Son las TIC la herramienta
pertinente para incentivar dicho aprendizaje, pues permiten motivar la atención
y el interés por conocer características de algunos animales, su forma de
alimentación y hábitat, valoración del cuidado y preservación de las especies
facilitando ampliar vocabulario el uso
de juegos y herramientas didácticas y logrando en las estudiantes placer para aprender.
3.2 Problema del Proyecto:
En los estudiantes de
preescolar y primer grado de la Institución Educativa Politécnico de Soledad,
se presenta dificultad en la comprensión de la temática del reino animal y su
clasificación según su hábitat y alimentación. Las estudiantes manifiestan un
vocabulario pobre para su edad, generados por atención
dispersa en los momentos en que se están dando las explicaciones de un tema
determinado y aun cuando se está desarrollando la actividad.
miércoles, 26 de noviembre de 2014
2. PRESENTACIÓN DE LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES
|
1.
Nombre del Docente: DAFNY
ADARRAGA CHARRIS
|
|
|
Nombre de la institución: INSTITUCIÓN EDUCATIVA. POLITÉCNICO DE
SOLEDAD
|
|
|
Código DANE:1087580000
|
|
|
Sede educativa I. E. POLITECNICO DE SOLEDAD
|
Radicado Sede: 1609
|
|
Dirección principal: CALLE 30 No 30-30
|
|
|
Teléfono: 3002907739
|
Fax:
|
|
Correo Electrónico: djac0902@gmail.com
|
|
|
Página Web: www.iedpolitecnico.edu.co
|
|
|
Ciudad/Municipio:
Soledad
|
Vereda/Corregimiento:
Soledad
|
|
Localidad/Comuna/sector:
Municipio
|
Departamento :Atlántico
|
|
2. Nombre del Docente: GISELA DEL CARMEN ROBLES NOGUERA
|
|
|
Nombre de la institución: INSTITUCIÓN EDUCATIVA. POLITÉCNICO DE
SOLEDAD
|
|
|
Código DANE:1087580000
|
|
|
Sede educativa: I. E. POLITECNICO DE SOLEDAD
|
Radicado Sede: 1609
|
|
Dirección principal: CALLE 30 No 30-30
|
|
|
Teléfono: 3007718209
|
Fax:
|
|
Correo Electrónico: giseladelcrobles@gmail.com
|
|
|
Página Web: www.iedpolitecnico.edu.co
|
|
|
Ciudad/Municipio: Soledad
|
Corregimiento: Soledad
|
|
Localidad/Comuna/sector:
Municipio
|
Departamento: Atlántico
|
|
3. Nombre del Docente: AMIRA IMITOLA DE RIPOLL
|
|
|
Nombre de la institución:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
POLITÉCNICO DE SOLEDAD
|
|
|
Código DANE:1087580000
|
|
|
Sede educativa. E. POLITECNICO DE SOLEDAD
|
Radicado Sede: 1609
|
|
Dirección principal: CALLE 30 No 30-30
|
|
|
Teléfono: 3135385905
|
Fax:
|
|
Correo Electrónico: amiraimitola52@gmail.co
|
|
|
Página Web: www.iedpolitecnico.edu.co
|
|
|
Ciudad/Municipio:
Soledad
|
Vereda/Corregimiento: Soledad
|
|
Localidad/Comuna/sector:
Municipio
|
Departamento: Atlántico
|
|
4. Nombre del Docente: MARIA DE LOS MILAGROS GARCIA OJEDA
|
|
|
Nombre de la institución: INSTITUCION EDUCATIVA. POLITECNICO DE
SOLEDAD
|
|
|
Código DANE:1087580000
|
|
|
Sede educativa: I. E.
POLITECNICO DE SOLEDAD
|
Radicado Sede: 1609
|
|
Dirección principal: CALLE 30 No 30-30
|
|
|
Teléfono: 3598920
|
Fax:
|
|
Correo Electrónico: mariajose8137@gmail.co
|
|
|
Página Web: www.iedpolitecnico.edu.co
|
|
|
Ciudad/Municipio: Soledad
|
Vereda/Corregimiento:
Soledad
|
|
Localidad/Comuna/sector::
Municipio
|
Departamento: Atlántico
|
Las 60 estudiantes participantes a este proyecto son niñas del grado preescolar y primero de primaria del Politécnico de Soledad.
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)